La didattica fondata sull’osservazione e la ricerca attiva consente di dare una risposta concreta al bisogno di ridefinire le categorie interpretative del fare scuola. E’ ormai diffusa la convinzione fra i docenti, in particolare della scuola dell’obbligo, che il modello di conoscenza lineare fondato cioè solo sulla “spiegazione delle cose” risulti riduttivo e inadeguato ad esprimere la complessità del reale sempre più attraversato da sofisticate forme tecnologiche e da rapidi cambiamenti nel sistema produttivo. 

Nelle sezione verrano presentati a breve alcuni dei laboratori didattci.